DIAGNOZA i wspomaganie rozwoju psychoruchowego dziecka w wieku przedszkolnym. Wskazówki dla nauczycieli dotyczące organizowania pomocy psychologiczno-

Ta publikacja bogaty zbiór doświadczenia zdobytego przez Autorki w trakcie wieloletniej praktyki psychologicznej w pracy z dziećmi przedszkolnymi i nauczycielami, oparty dodatkowo o fachową literaturę z zakresu psychologii i pedagogiki. Jest zachętą do indywidualnego traktowania każdego dziecka i uwrażliwia na konieczność postrzegania go w szerszym kontekście uwarunkowań biologicznych i środowiskowych.W jaki sposób ta publikacja pomoże nauczycielom?przybliży pojęcie i metody diagnozy funkcjonalnej;uporządkuje wiedzę z zakresu prawidłowości i rozwoju dziecka w poszczególnych sferach;rozwinie umiejętności konstruowania prób diagnostycznych do oceny rozwoju dziecka;omówi ogólne zasady dotyczące organizowania działań wspierających rozwój dziecka;przedstawi zagadnienia dotyczące planowania terapii i doboru odpowiednich ćwiczeń;pokaże, jak można organizować działania wspierające w sposób praktyczny, krok po kroku.Do książki zostały dołączone gotowe arkusze diagnostyczne z podziałem na sfery dla poszczególnych etapów wiekowych. Nauczyciel może z nich skorzystać, wykorzystując tylko interesujące go zakresy, np. wybrać zadania do oceny wyłącznie jednej lub dwóch, czy trzech sfer. Może też wybierać zadania dla dzieci młodszych lub starszych – odpowiednio do potrzeb i stawianych sobie pytań diagnostycznych. Arkusze te znajdują się w części książki zatytułowanej "Aneks", można je także pobrać na swój komputer w celu edycji i samodzielnego wydrukowania.Gotowe scenariusze diagnostyczne, zamieszczone w aneksie na s. 187, dostępne są także do pobrania i samodzielnego wydruku pod wskazanym linkiem.O autorachKarolina Skarbek – psycholog; pracuje w jednej z warszawskich poradni psychologiczno-pedagogicznych, gdzie zajmuje się diagnozą małego dziecka, a także jest koordynatorem Zespołu Wczesnego Wspomagania Rozwoju Dziecka. Ponadto pracuje naukowo i prowadzi zajęcia dydaktyczne w Akademii Pedagogiki Specjalnej w Warszawie. Zajmuje się problematyką diagnozy dziecka, prawidłowościami procesu uczenia, uzdolnieniami matematycznymi. Irmina Wrońska – psycholog dziecięcy specjalizujący się w diagnozie dzieci niepełnosprawnych, jest członkiem zespołu orzekającego o potrzebie kształcenia specjalnego i opiniującego w sprawie wczesnego wspomagania rozwoju dziecka. W Poradni Psychologiczno- Pedagogicznej nr 20 w Warszawie koordynuje pracę specjalistów opiekujących się dziećmi w wieku przedszkolnym i współpracuje z przedszkolami na terenie Bemowa.