Wolne dzieci

Wolne dzieci O roli zabawy w życiu dziecka Autor dowodzi, że zabawa pełni bardzo ważną funkcję w rozwoju dzieci. Dzięki zabawie właśnie, dzieci: poznają możliwości własnego ciała, zdobywają nowe umiejętności i wiedzę, nawiązują relacje, uczą się radzić sobie ze złością, strachem i rozwiązywać problemy. Ale tylko wtedy, jeśli toczy się ona bez nadzoru dorosłych. W życiu współczesnych dzieci jest coraz mniej wolności i coraz mniej zabawy. W efekcie mamy wiele przemęczonych, zewnątrzsterowych i często samotnych dzieci, które zupełnie straciły zapał do nauki. W przyszłości będzie im trudno uwierzyć we własną sprawczość, rozwinąć odpowiedzialność i samodzielność. Rodzice powinni stwarzać dzieciom warunki i więcej okazji do swobodnej zabawy z innymi dziećmi, zaś nauczyciele w większym stopniu wykorzystywać wolność i naturalny dziecięcy instynkt uczenia się. Peter Gray (ur. 1946) jest amerykańskim psychologiem badającym procesy uczenia się u dzieci, profesorem Boston College. Jego zainteresowania obejmują także psychologię ewolucyjną, biologię behawioralną i antropologię. Bardzo znany krytyk tradycyjnego modelu edukacji zbudowanego na przymusie, konkurowaniu, ocenach i testach. Prowadzi popularnego bloga Freedom to Learn na stronie internetowej magazynu naukowego ,,Psychology Today’’ Spis treści "Wolne dzieci": Prolog. ,,Idź do diabła!’’ (7) Rozdział 1. Co zrobiliśmy z dzieciństwem? (11) Półwieczny regres (17)Coraz więcej zaburzeń psychicznych wśród młodych ludzi (24)Ograniczanie wolności dzieci a zaburzenia psychiczne (31) Rozdział 2. Życie wypełnione zabawą. Dzieci w kulturach zbieracko-łowieckich (35) Autonomia, wspólnota, równość (38)Rodzicielstwo oparte na zaufaniu (41)Umiejętności praktyczne (45)Umiejętności i wartości społeczne (50)Samokontrola (55) Rozdział 3. Dlaczego szkoły są takie, jakie są? Krótka historia edukacji (60) Rolnictwo a cele rodzicielstwa (62)Skutki feudalizmu i rozwoju przemysłu (71)Pierwsze szkoły religijne: indoktrynacja i trening posłuszeństwa (74)Jak szkoły zaczęły służyć państwu? (82)Rosnąca pozycja szkół i standaryzacja (86) Rozdział 4. Siedem grzechów głównych systemu edukacji obowiązkowej (88) Rozdział 5. Lekcje z Sudbury Valley. Wolna edukacja we współczesnym świecie (111) Prawdziwie demokratyczna szkoła (114)Szkoła jako instytucja edukacyjna (120)Jak wytłumaczyć sukcesy absolwentów szkoły Sudbury Valley? (125)Jak szkoła Sudbury Valley przypomina społeczność łowiecko-zbieracką? (127) Rozdział 6. Ludzki instynkt uczenia się (138) Uczące się zwierzę (140)Gotowość do zabawy (146)Ludzka potrzeba towarzystwa i dzielenie się pomysłami (155) Rozdział 7. Umysł nastawiony na zabawę (165) Moc zabawy ‒ cztery wnioski (166)Czym jest zabawa? (172)Zabawa przebiega według wymyślonych reguł (180)Zabawa jest grą wyobraźni (183)W zabawie umysł jest czujny, ale nie spięty (185)Potęga zabawy leży w jej błahości (187) Rozdział 8. Rola zabawy w społecznym i emocjonalnym rozwoju dzieci (191) Podwórkowe gry sportowe (191)Czego uczy socjodrama? (199)Bawiące się dzieci a Holocaust (202)Wartość ,,niebezpiecznych’’ zabaw (205)Coraz mniej empatii i coraz więcej narcyzmu (209)Co z grami wideo? (211) Rozdział 9. Nauka w grupach mieszanych wiekowo (217) Jak korzystają młodsze dzieci? (220)Jak korzystają starsze dzieci? (233) Rozdział 10. Rodzicielstwo oparte na zaufaniu (243) Trzy style rodzicielstwa (248)Dlaczego rodzice odchodzą od stylu opartego na zaufaniu? (252)Jak zbudować rodzicielstwo na zaufaniu? (260)Jaka będzie przyszłość edukacji? (272) Podziękowania (277)Przypisy (279)  Polecamy: Pozwólmy dzieciom bawić się według ich własnych reguł! Zabawa heurystyczna  Ważne książki: [product category_id="422" limit="12" slider="true" onlyAvailable="true"] Fajne książki dla dzieci: [product category_id="411" limit="12" slider="true" onlyAvailable="true"]